Concours Æntrelangues

Présentation du concours

Les élèves participants au concours « Æntrelangues » écrivent et partagent des textes fictionnels, créatifs et plurilingues, en binôme ou en groupe, grâce aux langues présentes dans leur établissement et leur entourage. Il s’adresse aussi bien aux élèves francophones qu’aux élèves allophones, aux élèves pour qui le multilinguisme est un vécu comme pour ceux qui le découvrent : tout le monde a sa place dans l’Æntrelangues.

La mise en relation des langues parlées, entendues, rêvées ou apprises permet aux élèves de s’émanciper des stéréotypes de hiérarchisation des langues et des appréhensions liées à l’écriture : nous encourageons les créations hybrides, les narrations poétiques, les inventions plurilingues et visuelles.

L’écriture de textes plurilingues peut au premier abord paraître déroutante, aussi bien pour les enseignant.es que pour les élèves : c’est la raison pour laquelle nous avons choisi de poser un cadre narratif, et de proposer un accompagnement pédagogique et des propositions d’écriture qui rendent cette pratique ludique et accessible pour tous et toutes, pour les élèves comme pour les enseignant.es qui organisent le concours dans leur établissement.
 

L'esprit du concours : le plurilinguisme en liberté

Vous l’aurez compris, l’une des particularités du concours Æntrelangues est sa dimension plurilingue. Bien que les textes des élèves doivent être écrits en français, il s’agit d’un français pluriel : du français mélangé, fusionné, associé à d’autres langues de mille et une manières, du français où pointe la variation et l’écart à la norme.

Les temps d’écriture que nous vous invitons à mettre en place, précédés de temps de découvertes et d’exploration, visent à donner confiance aux élèves, à leur permettre de valoriser leur créativité et de mettre en valeur leur bagage linguistique. Nous encourageons vivement l’écoute et le partage des langues autres que celles enseignées au sein de l’école.

Les textes seront d’abord évalués au regard de l’imagination, de l’intégration d’autres langues dans la narration ou encore de la dimension visuelle et artistique des travaux soumis. Les phôtes d’orthographe ou de syntaxe seront jugées comme les marques d’une langue au travail : plutôt que les corriger nous invitons à leur tendre une oreille bienveillante. Le respect des normes du français standard ne fait ainsi pas partie des critères d’évaluation du jury.

Les ressources que nous proposons visent à faire du concours une véritable activité pédagogique pour les classes et les élèves y participant : s’il fait émerger des lauréats, il permet avant tout que chaque élève puisse apprendre des choses sur et par les langues, afin de gagner en confiance quant à sa capacité à s’en saisir et à écrire avec.
 

Un dossier pédagogique pour faire écrire entre les langues

Le concours « Æntrelangues » est organisé et déployé en autonomie au sein des établissements participants. L'Inalco joue un rôle pédagogique de coordination et de boîte à outils.

Un dossier pédagogique, mis à disposition des établissements inscrits, propose un récit-cadre ainsi que des activités variées pour sensibiliser les élèves au plurilinguisme et à la diversité du français et des langues du monde sous forme de propositions d’écriture « clé en main ». Il contient aussi des mentions utiles sur ce qu'est, pour nous, animer un atelier d'écriture plurilingue.

Nos propositions d’écriture ne sont pas des consignes à proprement parler, mais des invitations pour l’invention de récits plurilingues. Chaque référent peut se les approprier et les adapter pour faire écrire ses élèves selon sa discipline, les thématiques qu’il souhaite aborder, ou son propre style pédagogique. Dans cette perspective, de nombreuses propositions d’écritures sont adaptables pour des groupes UPE2A.
 

Cadre narratif : le monde de l’UNILANGUE

Le récit-cadre est l’univers dans lequel se situent les textes des élèves. Ce choix de définir un univers commun pour tous les participants au concours « Æntrelangues », en plus de permettre une cohérence narrative entre les textes des élèves, est pensé pour leur donner l’occasion de s’interroger sur ce qui fait une langue, ce qu’elle permet ou non de partager, ce qu’il se passe quand elle se fige, qu’elle évolue, qu’on la censure ou qu’on la chante...

En 2127, les pays du monde entier ont basculé dans une dystopie linguistique. La pluralité des idiomes est balayée, remplacée par un mode de communication unique : l’UNILANGUE.

Adieu les « clebs »,  les « oufs » et les « sushis ». Doit-on aussi se passer des sodas « zéro », du « chocolat » et des « e-mails » ? Que reste-t-il de nos mots quotidiens dans une langue normée à l’excès ? Où retrouver la poésie du langage, les sonorités qui peuplent les langues qui ne cessent de se rencontrer, de s’hybrider ? Que peut-on dire ici qui ressemble mais ne veut pas vraiment dire ce qu’on peut dire là-bas ? Pourquoi certaines langues s’effacent quand d’autres dominent ?

Face à l’imposition d’une langue unique et rigide, la résistance s’organise pour préserver et diffuser les anciennes langues, leurs particularités et leurs manières uniques de parler du monde et d’en dire toute la multiplicité.

Les élèves, grâce à une première activité de médiation proposée dans le dossier pédagogique, sont invités à s’inscrire dans cet avenir dystopique pour déployer une narration riche en imaginaires linguistiques.
 

Modalités d'organisation

Le dossier pédagogiques est envoyé à chaque établissement inscrit à la fin de mois de novembre. Les modalités matérielles et concrètes de l’organisation interne du concours (nombre d’élèves participants, nombre de séances, choix des ateliers proposés, etc.) sont laissées à l’appréciation de chaque référent, en fonction des dynamiques et possibilités propres à chaque groupe.

Nous tenons à rappeler que ce dossier pédagogique est là pour donner des pistes, des idées, pour apporter des propositions d’écriture « clé en main », le concours reste ouvert à d’autres formes et formats, du moment que le récit-cadre et l’esprit du concours sont respectés.

Comme le montrent les illustrations ci-dessous, ce concours se prête aussi très bien à des créations graphiques et à l'illustration, en plus de l’écriture narrative à proprement parler. 

Formation et accompagnement pédagogique

Afin de vous accompagner dans la mise en place du concours et vous donner des clés pour animer des ateliers d'écriture plurilingue riches et dynamiques, une formation pédagogique sera proposée aux référents qui le souhaitent.

Nous pouvons proposer un accompagnement personnalisé à un maximum de 15 établissements. Celui-ci prendra la forme d’un rendez-vous en distanciel d’environ 30 minutes, pour les référents qui le souhaitent. Nous discuterons ensemble des modalités de mise en place des temps d’écriture selon le public scolaire visé, des manières de s’approprier les propositions « clé en main », des formes de créations et de productions possibles, des restitutions à imaginer dans l’établissement, et autres question et points spécifiques dont vous souhaiteriez nous faire part.

Ces temps d’accompagnement seront assurés par Simon Lhéritier, animateur professionnel d'ateliers d'écriture, Virginie Sebeoun, médiatrice culturelle, ou Florian Targa, ingénieur pédagogique à l'Inalco spécialisé dans le plurilinguisme.

Des formations ouvertes aux enseignant.es souhaitant organiser le concours sont proposées présentiel, les samedis 28 novembre et le 12 décembre, à l’Inalco (Paris 13). Ces formations pédagogiques, vivantes et plurilingues, seront l’occasion de vous sensibiliser aux enjeux et aux outils de l’animation d’ateliers d’écriture plurilingue.

Inscription au concours

Pour inscrire des classes ou des élèves de votre établissement, prenez connaissance du règlement du concours (dont le contenu a largement été repris sur cette page) et remplissez le formulaire en ligne : Inscription au Concours Æntrelangues.

Chaque établissement du secondaire participant recevra, au cours du mois suivant son inscription, le dossier pédagogique et les consignes détaillées pour la mise en place du concours.

Calendrier du concours

L’inscription est ouverte jusqu'au 20 décembre 2026. Les textes sélectionnés pour soumission au concours par les établissements inscrits devront être renvoyés à l’Inalco au plus tard le 20 avril 2027.

Les résultats du concours seront transmis aux établissements participants la dernière semaine d'avril. La cérémonie de remise des prix aura lieu sur une demi-journée à l'Inalco, le 20 mai 2027. Vos élèves y sont chaleureusement invités pour fêter ensemble le plurilinguisme, les langues et les cultures dans toute leur diversité.

Les lauréats du concours remporteront des livres plurilingues. Une valorisation des lauréats de chaque établissement est envisagée sous forme de musée virtuel.